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通塾時学年:中学生~高校生
カリキュラムや設備面を踏まえると、相応の料金だと思います。特に高いという感覚はありません。
アットホームな雰囲気で、生徒の習熟度に応じた学習スタイルが自分には合っていました。
生徒の習熟度に合わせたカリキュラムや進捗が自分には合っていました。
駅からも比較的近く、立地的には便利な場所にあり、良かったです。
教室内は長テーブルで、学習に集中できる環境が整っていました。
立地環境や個々の習熟度に応じた学習スタイルが自分には合っていました。
通っていた学校 | 公立高校(中堅/上位校) |
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進学できた学校 | 公立高校(中堅/上位校) |
通塾の目的 | 高校受験 |
目的の達成度 | やや達成できた |
成績/偏差値変化 | STAY |
成績/偏差値推移 | 入塾時:平均よりやや上→入塾後:平均よりやや上 |
この口コミは投稿から5年以上経過している情報のため、現在の塾の状況とは異なる可能性が有ります。
通塾時学年:中学生
決して安くはありませんが、相場より高いということもなく、内容対比では相応だと思います。
ていねいな指導で、生徒のレベルや進捗に合わせてみてもらえる感じでした。
ていねいな指導で、生徒のレベルや進捗に合わせた指導ご行われ、安心して受講できました。
最寄り駅からもそう遠くなく、比較的利便性の高い場所にありました。
自主学習で自由に時間配分ができ、まわりの生徒も見ながら、自分のペースで学習できました。
自由な雰囲気で、生徒の自主性を尊重する方針がわたしには合ってました。
通っていた学校 | 公立中学校(難関校) |
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進学できた学校 | 公立高校(難関校) |
通塾の目的 | 高校受験 |
目的の達成度 | 達成できた |
成績/偏差値変化 | STAY |
成績/偏差値推移 | 入塾時:上位→入塾後:上位 |
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通塾時学年:中学生
料金については、決して安くてはありませんが、指導内容など総体的に満足行くもので、割高とは感じませんでした。
生徒のレベルや進捗に応じて、丁寧な指導が行われ、生徒との距離も近く感じられるものでした。
生徒のレベルや進捗に応じたカリキュラムで、指導も丁寧に行われ、基礎重視の塾でした。
駅から比較的近く、不便さは、さほど感じませんでしたが、夜は暗い場所があり夜道は少し気持ち悪い感じがしました。
教室内には、長机があり、順次自主学習を行うスタイルで、環境面にとくに不満はありませんでした。
生徒のレベルや進捗に応じた指導が行われ、自分のペースで学習を進めることができる点が良かったです。
通っていた学校 | 公立中学校 |
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進学できた学校 | 公立高校 |
通塾の目的 | 高校受験 |
目的の達成度 | やや達成できた |
成績/偏差値変化 | STAY |
成績/偏差値推移 | 入塾時:平均よりやや上→入塾後:平均よりやや上 |
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通塾時学年:高校生
料金については、高すぎるという感覚はありません。相応の金額だと思います。キャンセルなどにも良心的に対応してもらいました。
丁寧な指導で、個々人の習熟や進捗に応じた、個別指導が行われ、講師との距離も近く、とてもフレンドリーな雰囲気でした。
個々人の習熟や進捗に応じた指導で、ペースやカリキュラムに配慮した指導が行われました。
交通の便は、駅から歩いて行ける距離ですが、夜は暗いところがあり、やや不安な面はありました。
教室内には長机か並んで、各人が自分のペースで学習するスタイルで、あまり周囲が気になるようなことはありませんでした。
この塾の特徴である、個別指導に関しては大変満足しています。自分のペースで出来る反面、切磋琢磨する感はあまりありません。
通っていた学校 | 公立高校(難関校) |
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進学できた学校 | 私立大学(中堅/上位校) |
学部・学科 | 福祉・人間・心理・こども |
通塾の目的 | 大学受験 |
目的の達成度 | あまり達成できなかった |
成績/偏差値変化 | STAY |
成績/偏差値推移 | 入塾時:上位→入塾後:上位 |
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通塾時学年:中学生~高校生
料金は相場から見て、相応の価格だと思いました。休講等の場合には、割り戻しがあり良心的でした。
講師の方が個別指導で、親切丁寧に教えていただきました。個人の進捗に応じて、指導が行われ、安心して受講できました。
個人の習熟度や進捗に応じて、講師の個別指導があり、自分のペースで受講できました。反面、ついつい怠けてしまうような部分をどう締めるか難しいところがありました。
立地は駅からそう遠くなく、治安はあまり気にならない感じでした。我が家は車で送り迎えでしたが、駐車スペースがないため、やや不便でした。
教室内にはテーブルがあり、各自好きなところで学習するやり方でした。スペースも十分あり、各々学習していました。
この塾の特徴である個別指導体制には満足しています。講師の指導面で、もう少しプレッシャーを感じさせるやり方でも良かったと思います。
通っていた学校 | 公立高校(難関校) |
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進学できた学校 | 私立大学(難関校) |
通塾の目的 | 高校受験 |
目的の達成度 | 達成できた |
成績/偏差値変化 | STAY |
成績/偏差値推移 | 入塾時:上位→入塾後:上位 |
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